Percepção de estudantes sobre sua educação na graduação de uma faculdade de odontologia no Brasil

Daniela Borges Serafim, Letícia de Almeida Fonseca , Natália Alves Calvo

Fabiana Aparecida Mayrink de Oliveira

Marcelo Tarcísio Martins

Thalyta dos Reis Furlani Zouain Ferreira Neves Dias

Por

Brasil

Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora

Odontologia

FCMS/JF

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Avaliação em saúde, Ensino, Educação em odontologia

Introduction: teaching in dentistry has been changing and a curriculum has been gaining strength. However, in order for the meeting to take place more effectively, an analysis of students' perceptions of the learning environment becomes relevant to, it is known, who has the power to transform curriculum, teacher and student behavior. Objective: to evaluate the weaknesses and strengths of the university curriculum of the Faculty of Dentistry at a Brazilian university. Materials and methods: graduate education of the graduate cycle of the dentistry cycle, in 2019, which obtained the Free and Informed Consent Term through the Dundee Ready Education questionnaire modified by an analysis of the American Medical College Association of 2000. This was analyzed by the institution's teachers for the adequacy of the data in reality when necessary and conduct a pilot study with the students of the 7th period. Results: there was a general learning in the components of the teaching experience in the undergraduate curriculum, except in relation to the theoretical classes / teaching method of all members of higher education (37.8% satisfied). There was no content of the non-components by teaching-learning and in the support for members of body of docentry, except for the individual control when searched (52.6% satisfied). Confidence levels in specific procedures and future actions are required for improvement. Conclusion: Although the program was satisfactory for most participants, some areas of debate were localized and needed improvement.

Introdução: o ensino em odontologia vem se transformando e a mudança dos currículos vem ganhando ênfase. Entretanto, para que essa mudança aconteça de forma mais eficaz a análise da percepção dos estudantes sobre o ambiente de aprendizagem torna-se relevante pois, sabe-se que este tem o poder de transformar o currículo, o comportamento docente e discente. Objetivo: avaliar as fragilidades e fortalezas do currículo universitário a partir da percepção de estudantes de Odontologia de uma faculdade do Brasil. Materiais e Métodos: foram analisados os alunos do último semestre do curso de odontologia, em 2019, que assinaram o TCLE (Termo de Consentimento Livre e Esclarecido) através do questionário Dundee Ready Education modificado por uma análise do Association of American Medical College’s 2000. Este foi analisado por três docentes da instituição para adequação dos conteúdos à realidade da faculdade quando necessário e realizado um estudo piloto com os estudantes do 7º período. Resultados: houve uma aprendizagem geral positiva nos componentes da experiência de aprendizado no currículo de graduação, exceto com relação as aulas teóricas / método de ensino de todos do membro docente (37,8% satisfeitos). Houve boa percepção também nos componentes dos programas de ensino-aprendizagem e no suporte pelos membros do corpo docente, exceto no que diz respeito ao aconselhamento individual quando procurado (52,6% satisfeitos). Quanto ao nível de confiança em procedimentos específicos e sobre a carreira futura é necessário implementação de melhorias. Conclusão: embora o programa fosse satisfatório para a maioria dos participantes, algumas áreas de preocupação foram identificadas e precisa de melhorias.